ESPAÑOL ? 

English Language Learners Program

  U-46 is a diverse district with families from over 80 countries making the area their home.  Meeting the needs of children from so many different cultures has presented the district with the challenge of meeting the educational needs of the children while making families feel a part of the school community. When new families enter the district in need of English language support they visit the Family Welcome Center. From the time a family enters the Family Welcome Center until the child successfully moves into an English only classroom, support is in place to help the children along the way. This web site provides an overview of the English Language Learner (ELL) Program.

The goals and objectives of the ELL Program are guided by the vision and mission statements.  Providing quality education that will enable all students to reach academic success is the aim of all district initiatives.

Vision

All students who exit an English Language Learners Program in School District U-46 will succeed in General Education classes.(2005)

Mission

The mission of the English Language Learners (ELL) Program is to prepare students to acquire academic language proficiency skills and promote academic development.(2005)

 Belief Statements

In accordance with the requirements of the State of Illinois, School District U-46 provides programs designed to meet the needs of students whose native language is one other than English. The purpose of the instructional programs is to accelerate English language acquisition and literacy by promoting academic achievement and valuing the social and cultural knowledge that a child brings to school.

School District U-46 is committed to providing high quality English Language Learners (ELLs) programs that validate a student's native language and culture to ensure linguistic, academic, and social-cultural success in a diverse society.

 

We believe that in order to ensure academic success for all learners it is essential to provide programs of instruction based upon the most effective practices that are grounded in scientifically based research. Therefore, we are committed to the following beliefs that will allow us to:

 

  • Promote understanding of and respect for cultural and linguistic diversity of students, parents, staff and community.
  • Provide instruction that builds on students' cognitive abilities and prior education that will enable students to achieve high standards.
  • Provide instruction for ELL students in the most appropriate setting according to students' needs, state and district guidelines.
  • Emphasize English language development and content area learning at every grade level, K-12.
  • Use of native language instruction to develop a deeper conceptual and linguistic proficiency that is strongly related to the development of literacy in the English language.
  • Use native language instruction, as available, to access content area curriculum while simultaneously providing English language instruction.
  • Provide ongoing consistent district wide assessment of students that reflects the stages of English language acquisition.
  • Evaluate data and make program adjustments to continually improve students learning.
  • Develop and maintain services in the areas of special needs, gifted, and at-risk students.
  • Support and expand early childhood and family literacy programs.
  • Develop higher teacher competencies through comprehensive professional development for all staff based on best practice for English Language Learners and state professional standards.

 

Goals of the English Language Learners Program

  • Use student's first language as a vehicle to accelerate in a developmentally appropriate way their English acquisition as early as possible.

  • Provide explicit instruction that fosters academic growth and success within the general education environment.

  • Provide transition opportunities and support for ELL students who are ready to participate in the general education program.

  • Provide exposure and interaction with academic English language models through interactions within the school community.

  • Share and create awareness and understanding of diverse cultures.

 

Objectives

 

1.   Instruction for ELL students will parallel the appropriate grade level curriculum and will align with the Illinois Learning Standards, the District's Curriculum Roadmap for Literacy and Mathematics, and the English Language Proficiency Standards for English language Learners in Illinois.

2.  ELL students will receive instruction in receptive and expressive English language development beginning with initial enrollment in the district and as determined by an individual student language proficiency assessment.

3.   Language Arts instruction will be provided in the student's native language in order to build a strong foundation for learning and transitioning into English and literacy acquisition.

4.   Instruction in the content areas and language arts in English will be provided according to the student's English language development and district guidelines.

5.   Content area instruction will be provided in the student's native language for the understanding of basic and accelerated concepts to the extent necessary and possible according to student's needs, state and district guidelines.

6. School District U-46 will provide professional learning experience to all staff in order for students to achieve high academic standards in the following areas:


  • Provide a deep understanding of the goals and objectives of the
    English Language Learner Programs.

  • Promote an understanding of individual and cultural diversity.

  • Utilize effective ELL instructional strategies to support English
    language learners.

Assessment

No Child Left Behind requires that students are tested to determine if they are progressing and the school is meeting Adequate Yearly Progress.

The academic performance, including proficiency in English, of each ELL student enrolled in the Transitional Bilingual Education Program is assessed annually using multiple assessments including IMAGE and the ACCESS tests.

Placement of Students

When families register in the District, they are asked to complete a Student Information Form. If they respond, “YES” to any of the three questions related to language background or if the student is new to the country and their English is limited, they will visit the Family Welcome Center to complete a Language Survey (Bilingual Screening Form). This survey will indicate the language used at home and language of instruction in previous schooling years. While at the Welcome Center the evaluator will administer language proficiency tests to the child, and based on his/her performance on these tests a recommendation will be made to the parents regarding appropriate placement and services for the child. The student will then be placed in academic setting that best meets his/her needs. Students may be placed in an ESL, Dual Language, Bilingual, Newcomer, or General Education Program.

Services for ELL students:

 

Newcomer Program - The Newcomer Program is a short-term program that teaches English and acculturation to U.S. schools, as well as academic subjects. The Newcomer Program is for students who are recent immigrants to the United States, with limited English proficiency and limited education in their native countries. Students attend special classes separate from native English-speaking students for a limited period of time.

Early Childhood Center - The Early Childhood Center provides classes for four-year old children identified as a child who would benefit from early learning experiences in a preschool environment. Children are selected based on individual screening and assessment.

Dual Language – The goal of the program is to develop strong skills and proficiency in students' first language and a second language. Normally, about half of the students in the classroom are native English speakers and the other group is English language learners (ELL). ELL students all speak the same language; however instruction is in English and, for example, Spanish languages.

 

Transitional Bilingual Education – The Transitional Bilingual Education  (TBE) program is for non-native English speaking students who have difficulty with written or spoken English. The program provides instruction in the student's native language with transition into English. The program helps students to succeed in academic subjects and learn English. These classes count toward graduation requirements for high school level students.

 

Transitional Program of Instruction (TPI)

Also known as ESL The Transitional Program of Instruction is for non-native English speaking students who have difficulty with written or spoken English. The program provides support to help students to succeed in academic subjects and learn English. The classes count toward graduation requirements for high school level students. 

 

*Any questions about the program please contact Carlos Salgado at carlossalgado@u46-org

 

 

Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés.

Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés.

U-46 es un distrito diverso conformado por familias provenientes de alrededor de 80 países. Conocer las necesidades de los niños procedentes de todas estas culturas ha representado un reto para el distrito, ya que las necesidades de aprendizaje particulares de cada niño deben ser satisfechas y al mismo tiempo, se debe lograr que sus familias sientan que son parte de la comunidad escolar.

Cuando una nueva familia ingresa al distrito U-46 en búsqueda de ayuda con el idioma inglés, debe visitar el Centro de Bienvenida para la Familia;  desde el momento en que llegan al Centro, hasta que su niño o niña sea incluido exitosamente en un aula de habla inglesa, recibirán apoyo en su casa para facilitar el proceso de aprendizaje.

Este sitio web proporciona una visión general del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés.

Las metas y objetivos del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés están guiados por las declaraciones de visión y misión.

Proveer educación de calidad que permitirá alcanzar el éxito académico a todos los estudiantes es el propósito de todas las iniciativas del distrito U-46.

Visión

Todos los estudiantes que finalizan un Programa Aprendizaje del Idioma Inglés en la Escuela del Distrito U-46 tendrán éxito en las clases de Educación General. (2005)

Misión

La Misión del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés es preparar a los estudiantes para adquirir habilidades de competencia académica en el idioma inglés y promover el perfeccionamiento académico. (2005)

 

Declaración de valores

En concordancia con los requisitos o requerimientos del Estado de Illinois, la Escuela del Distrito U-46 proporciona programas diseñados para conocer las necesidades de los estudiantes cuya lengua materna (idioma nativo) es diferente al inglés. El propósito de los programas educacionales es acelerar la adquisición y alfabetización del idioma inglés promoviendo logros académicos y  valorando el conocimiento social y cultural que cada niño trae a la escuela.

La Escuela de Distrito U-46 está encargada de entregar Programas de Aprendizaje del Idioma Inglés de alta calidad que validen el idioma y la cultura nativos de un estudiante para asegurar el éxito lingüístico, académico y socio-cultural en una sociedad diversa.

Nosotros creemos que para asegurar el éxito académico de todos los estudiantes es esencial proporcionar programas de instrucción basados en  las prácticas más efectivas que encuentren su sustento en una investigación científica seria. Por lo tanto, estamos comprometidos con los siguientes valores:

  • Promover comprensión y respeto a la diversidad cultural y lingüística de los padres, estudiantes, empleados, profesorado y el resto de la comunidad.
  • Proveer una educación construida sobre las habilidades cognitivas de los estudiantes y sus conocimientos previos lo cual les permitirá alcanzar sus más altos niveles.
  • Proporcionar la educación más apropiada posible para los alumnos del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés de acuerdo a sus necesidades individuales y a las normas del Estado y del Distrito.
  • Enfatizar el desarrollo del inglés y el aprendizaje del contenido del plan de estudios en cada año escolar (lectivo) K-12.
  • Usar la enseñanza del idioma natal de cada estudiante para desarrollar una competencia conceptual y lingüística más profunda que esté fuertemente relacionada con el avance de su conocimiento del inglés.
  • Usar la enseñanza del idioma natal, en tanto sea posible, para acceder al contenido del plan de estudios de cada área (materia) mientras avanza la enseñanza de inglés.
  • Proporcionar a los estudiantes evaluaciones que reflejen su nivel de conocimiento del inglés elaboradas conforme al programa del distrito.
  • Evaluar los datos y elaborar continuamente ajustes al programa para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
  • Desarrollar y mantener servicios en las áreas de: estudiantes con necesidades especiales, estudiantes dotados y estudiantes en riesgo.
  • Apoyar y ampliar los programas de alfabetización infantil y familiar.
  • Desarrollar nuevas destrezas pedagógicas en los maestros a través del perfeccionamiento profesional para todo el personal basado en las mejores prácticas de Enseñanza de Inglés  y en los parámetros  profesionales del Estado.

  Metas del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés

              Usar el primer idioma (idioma natal) de los estudiantes como medio para acelerar, dentro de un apropiado proceso de aprendizaje, su comprensión del idioma inglés tan tempranamente como sea posible.

              Suministrar instrucciones explícitas que fomenten el crecimiento académico y el éxito dentro del entorno de la educación general.

              Proporcionar oportunidades de transición y apoyo para los estudiantes del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés que estén listos para participar en el programa de educación general.

              Suministrar orientación e interacción con modelos Académicos de Inglés mediante  intercambios dentro de la comunidad escolar. 

              Compartir y crear conciencia y entendimiento de las diversas culturas.

 

Objetivos

1.              La enseñanza de los alumnos del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés se equiparará con el plan de estudios del año escolar correspondiente y se alineará con los Niveles de Aprendizaje de Illinois, el Plan de Estudios del Distrito  para alfabetización y matemáticas y los niveles de competencia de manejo del idioma inglés para estudiantes de inglés de Illinois.

2.                Los estudiantes del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés recibirán instrucción en desarrollo receptivo y expresivo del inglés empezando con la matriculación en el distrito y según determine una evaluación individual de competencias en el manejo del idioma.

3.              La enseñanza de Arte será proporcionada en el idioma natal del estudiante, de esta forma se podrá construir una fuerte base para el aprendizaje, la transición al idioma inglés y la alfabetización.

4.              La enseñanza del plan de estudios o currículo académico y de arte en idioma inglés será proporcionada según las destrezas de manejo del idioma del estudiante y las directrices del distrito.

5.              La enseñanza del currículo académico será proporcionada en el idioma natal del estudiante para el entendimiento de conceptos básicos y avanzará tan rápidamente como sea posible, según las necesidades del estudiante y las pautas del Estado y del distrito.

6.              La Escuela del Distrito U-46 proporcionará técnicas profesionales de enseñanza a todo el personal para que los estudiantes logren altos niveles académicos en las siguientes áreas:

             Interiorizar las metas y los objetivos del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés.

             Promover la comprensión de cada individuo, así como de la diversidad cultural.

             Utilizar eficientemente las estrategias educativas del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés para asistir a los estudiantes o aprendices de inglés.

 
Evaluación

Para que no existan niños relegados, se requiere evaluar a los estudiantes para así comprobar su avance y conocer si la Escuela realiza un progreso anual adecuado.

El desempeño académico, incluyendo las destrezas en el manejo del inglés, de cada uno de los estudiantes del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés inscritos en el Programa de Transición de Educación Bilingüe es evaluado anualmente usando diversos métodos de valoración, incluidas las pruebas IMAGE y ACCESS.

 

Ubicación de los Estudiantes

Cuando las familias se inscriben en el Distrito, deben responder una serie de preguntas para llenar el Formulario de Información del Estudiante. Si contesta afirmativamente a las tres preguntas relacionadas con el trasfondo idiomático o si el estudiante es nuevo en el país y su manejo del inglés es limitado, la familia deberá visitar el Centro de Bienvenida para la Familia y llenar una Encuesta de Idiomas (

Con esta encuesta se puede conocer cuál es el idioma que se habla al interior del hogar, y el idioma en que los niños recibieron instrucción en los años lectivos anteriores.

En el Centro de Bienvenida para la Familia un evaluador realiza pruebas de destrezas de manejo del inglés a los niños, y de acuerdo con los resultados que obtenga, se indica a los  padres el nivel de ubicación del niño o niña y la asistencia que le debe ser proporcionada.

Luego se debe proceder a ubicar al estudiante en el curso que mejor se ajuste a sus necesidades, los alumnos podrán ser colocados en un Programa ESL, de dos Idiomas,  Bilingüe, para recién llegados, o de Educación General.

 

Servicios para los estudiantes del Programa de Aprendizaje del Idioma Inglés

Programa para recién llegados.- Este es un programa a corto plazo que enseña inglés y aculturación norteamericana así como en temas referentes al  área académica. Este programa está diseñado para estudiantes que han inmigrado recientemente a Estados Unidos y cuyas destrezas en el manejo del idioma son limitadas o han recibido una pobre educación en sus países de origen. Los alumnos asisten a clases especiales separados del resto de estudiantes anglo-hablantes por un corto período de tiempo.


Centro para la primera infancia.- este Centro proporciona clases para niños de cuatro años que podrían beneficiarse con la experiencia de aprendizaje temprano en un ambiente preescolar. Los niños son seleccionados sobre la base de un escrutinio y una valoración individuales.


Doble Idioma.- La meta del programa es desarrollar fuertes habilidades y destrezas tanto en el idioma natal y como en el segundo idioma del estudiante. Usualmente alrededor de la mitad de los estudiantes son anglo-hablantes y el resto del grupo pertenece al Programa de Aprendizaje de Inglés. Los alumnos del Programa de Aprendizaje de Inglés hablan el mismo idioma, sin embargo, la enseñanza se imparte en inglés y en castellano, por poner un ejemplo.

Educación Bilingüe de Transición.- el programa de Educación Bilingüe de Transición está dirigido a estudiantes no anglo-hablantes, es decir, aquellos alumnos cuya lengua materna no es el inglés y que tienen dificultades con la lectura o escritura del inglés. El Programa ofrece instrucción en el idioma natal del estudiante con modificaciones hacia el inglés y ayuda al estudiante a tener éxito en asuntos pertenecientes al  área académica y en el aprendizaje del inglés. Estas clases forman parte de los requisitos necesarios para graduarse de la Escuela Secundaria.

Programa de Enseñanza de Transición.- También conocido como ESL, el Programa de Enseñanza de Transición fue diseñado para los estudiantes no anglo-hablantes que presenten dificultades con la lectura y escritura del inglés, además proporciona ayuda a los estudiantes para que alcancen el éxito en asuntos propios del área académica y en el aprendizaje del inglés. Esta clase forma parte de los requisitos necesarios para graduarse de la Escuela Secundaria.